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■王力田
从教三十二年了，生活的轨迹就在看似固定单调的循环往复中蜿蜒盘旋，不知不觉间，我已经从当年那睡不醒的小青年变成了睡不着的中年人。静心回顾自己的教育教学，我以为教育就是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福，它的根基就是一颗自然的平常心，如同涓涓清流从心底流淌过，那是一种无法言说的愉悦，不剧烈，也不荣耀，每个学生就是一朵花，一花一期，一期一会。
初登讲台，老教师对我说，“看紧了，就有成绩！”也许是真的看得紧，我的语文成绩一直都名列前茅。一个偶然的机会，同学给了一张听课证，我有幸聆听了“全国名师大讲堂”，那真的是一次教学的饕餮盛宴，一天下来，我被名师们丰厚的积淀和信手拈来的典故深深折服。以前我教学是为了应考，把生动有趣的语文课上成了公式化的理科。而在那一刻，我否定了自己的教学模式，决定在语文的天地间诗意的行走，在文字的江河中向青草更青处漫溯。
我制定了自己的阅读计划，一个月读一部文学作品、四篇教育论文。有线电视停了，娱乐安排取消了，应酬聚会推脱了，手机游戏卸载了……我的生活只剩下了读书和教书，慢慢地，我的文学积淀丰厚了，课堂的语言丰润了，教学手段丰富了，每一篇课文教学，我都坚持“裸备”。
展开剩余59%教育家魏书生说过，育人先育心，只有走进学生心灵世界的教育才能引发他们的共鸣。我觉得非常有必要找到一条通向学生心灵的路。我认为精湛的教学艺术是征服学生内心的最直接最有效的方法。因为，课堂不但是传授知识、训练学生思维、培养学生能力的主要阵地，还是德育教育的主要途径。因此，在语文教学过程中，我会把文中的情感、感悟、道理上升为品德的层面，让孩子们弘扬真善美，唾弃假丑恶。
从教这么多年，耳闻目睹了许多家长和老师之间的矛盾纠纷，然而，这样的事情从来没有在我身上发生过，因为我一直本着这样的教育理念——假如我是孩子，假如是我的孩子，我会怎么处理这样一件事。我想，任何时候，教师和家长是永远站在同一战线的，我们的教育对象是同一个目标。
四年前，新学年开学的第一天，教室门口出现了一个染着黄头发，背着小坤包，穿着非常暴露的女生。我给别的同学都布置了作业，给她的作业就是参照《中学生守则》改变自己的发型和衣着。虽然她第二天穿上了校服，染黑了头发，但我从她的眼中看到了怒意。后来，她私下勾结班里的捣蛋学生和我作对，我批评了她。
一天午后，我正在备课，一个中年男子满脸怒气地站在我面前质问：“你为啥调我娃的座位？你凭啥在教室里批评我娃？”听完我解释，他余怒未消。我接着说：“你家是女儿，我家也是女儿，看着女子这样的穿着举止，我真的心疼，她将来也要做母亲，她的思想认知直接影响到一个家庭……”听完我的话，他脸色通红，惭愧地低下头。
以后的日子里，那个女孩变了，成绩突飞猛进，最后考入省级重点中学。去年考入了北方工业大学。她父亲打电话感谢：“王老师，你是我娃的恩师，也是我家的恩人！娃的转变是在初三，我要好好感谢你……”
我深知，所有的感谢都是对我的鞭策，在教育的路上，我必将永远保存着挚爱的教育情怀，细处用智，力争做一名从容而智慧的教师。
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